這幾年，談到貴州的留守兒童，畢節(jié)屢屢發(fā)生的事故時(shí)揮之不去的陰影。小花老師告訴記者，平時(shí)不會(huì)給孩子們刻意貼上留守的標(biāo)簽，她不希望大家一提到留守兒童，就想著偏遠(yuǎn)貧窮的山村，淚流滿臉的無(wú)助的孩子。實(shí)際上，即便生活艱難而孤單，但很多孩子是積極樂觀向上的。公眾號(hào)可以讓更多人通過這個(gè)窗口了解孩子們的真實(shí)狀態(tài)。

記者初到黔西南，一位當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ髡哒f(shuō)，他敢保證，在黔西南任何一個(gè)村鎮(zhèn)里最漂亮的建筑一定是學(xué)校。小花老師對(duì)這種說(shuō)法表示贊同。

“跟我小時(shí)候相比，孩子們的上學(xué)環(huán)境有很大改善。嶄新的桌椅板凳，多媒體教學(xué)設(shè)備，營(yíng)養(yǎng)午餐等，這在過去都是想象不到的。政府、社會(huì)各界都在想辦法幫孩子。”小花老師說(shuō)。

不過，對(duì)于父母不在身邊的留守兒童來(lái)說(shuō)，漫長(zhǎng)的深夜里，他們還是會(huì)因?yàn)樗寄罡改付粞蹨I。

小花告訴記者，雖然平時(shí)盡量不去給他們貼標(biāo)簽，白天里，因?yàn)橛型瑢W(xué)的陪伴，留守兒童的狀態(tài)跟其他孩子沒什么兩樣，但是到了晚上他們脆弱的一面偶爾就暴露出來(lái)。

“我們能做的也許是他們哭泣時(shí)擦拭他們眼角的淚滴，失落時(shí)給他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，傷心時(shí)給他們一個(gè)擁抱，他們想父母時(shí)幫他們接通那頭的電話。”小花老師說(shuō)，任何人做任何事都無(wú)法代替父母在身邊的幸福，但做一些讓孩子們感受到一些溫暖總比不做的好。

通過公眾號(hào)的后臺(tái)，很多人希望能夠捐助一些東西給孩子，小花老師告訴記者，有時(shí)候會(huì)給孩子們寫寫信也是同樣有幫助的。

山高路遠(yuǎn)，小花老師愿意陪孩子們走一程

小花老師在給孩子們上課。記者 李放 攝

小花老師的老家就在附近的安龍縣灑雨鎮(zhèn)龍堡村，她是個(gè)地道的苗族姑娘。工作兩年來(lái)，她告訴記者她不后悔自己當(dāng)初的選擇，回到家鄉(xiāng)，當(dāng)孩子們的班主任和語(yǔ)文老師，感覺孩子們很需要她，家長(zhǎng)們特別尊重信任老師，自己的生活也很充實(shí)。