學校的教職工對以前的狀況都還記憶猶新：原來的教學樓是上世紀90年代村民集資修建的。由于建筑質(zhì)量不過關，地上墻上多處出現(xiàn)裂縫，基本成為危房。那時候看孩子們在里面上課總是提心吊膽的。只要下課鈴一響，校領導都得輪流站在樓下“值班”。如今，學校的孩子們成為農(nóng)村義務教育薄弱學校改造項目的直接受益者，老師們說，孩子們不僅可以在窗明幾凈的教室里上課，每個班里還裝上了“班班通”，也能和城里孩子一樣，享受現(xiàn)代化多媒體教學帶來的便利了。

2013年12月，一項旨在改善貧困地區(qū)學校辦學條件，促進基本公共教育服務均等化，守住“保基本”民生底線，推進教育公平和社會公正的重大工程在我國實施——國家啟動全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件工作。

全國有2600多個縣的近22萬所義務教育學校納入實施范圍，規(guī)劃投入資金5000多億元，改擴建校舍2.2億多平方米、體育運動場地2.1億平方米，購置教學儀器設備1000多億元。建設資金投入量之大，項目涵蓋范圍之廣，受益學生覆蓋面之多，在中國教育史上是空前的。

為“窮校”摘“窮帽”，讓學生露歡顏?！叭娓谋　?，促進教育公平。