十一、十二屆全國政協委員、民盟中央宣傳委員會副主任、江西省人民政府參事王東林：

推動徐霞客科考線路遺產保護、利用與申遺研究，是一件必須由全國20多個省市區(qū)共同協作完成的事。工程浩大，難度巨大。在數十位全國政協委員以及各界專家的參與下，由中華文化促進會、人民政協報社、中國地質學會徐霞客研究分會和寧海縣人民政府聯合組織了這場“徐霞客游線標志地尋找與論證行動”。我們欣喜地看到，兩年多來，已有浙江、江西、福建、河南、廣西、云南6個省區(qū)的22所屬區(qū)縣匯入了徐霞客線路專題遺產調查、保護和利用的行動之中。雖然這6個省區(qū)只占全部線路省市區(qū)節(jié)點的四分之一強，但在《徐霞客游記》中卻占據了大半篇幅的分量。

撬動這項工作的“支點”是什么？我覺得應該歸結于項目組織方和參與者持有的高度的“自信”與“自覺”。

首先是“文化自信”。文化自信指特定民族對自身文化和思想價值體系的高度認同與尊崇意識，是文化情感的深刻體現。文化自信來自于對本民族文化的深切理解。徐霞客的科考活動，是一部宏大的“中國故事”。講好這篇故事，對進一步激發(fā)國民尤其是廣大青少年的愛國熱情和科學探險、科學首創(chuàng)精神，意義重大。筆者認為，堅定文化自信，講好中國故事，正是大家不畏繁難、勇敢擔當、努力投身其中的深層根由。

作為行動自始至終的參與者，我想我們應該禮敬中華文化促進會，他們的行動體現了其文化使命。我們應該禮敬中國地質學會徐霞客研究分會，他們的作為表達了對一位科學先驅的深度崇敬和中國人不忘本源的感恩意識。我們應該禮敬寧?？h人民政府，他們將《徐霞客游記》開篇數語做成一篇大文章，并且超越“小我”，表現出極強的與全國沿線節(jié)點地攜手同行的協作精神。我們應該禮敬人民政協報社，其主動作為，搭建平臺，促進聯合聯動，發(fā)揮了一個媒體所不可取代的獨特作用，不僅尊重和維護了全國乃至各級政協委員的履職熱情和開拓精神，而且讓歷屆委員的作用得到不受屆期限制的超時空的發(fā)揮，讓全國各級政協能夠在一個超大半徑的同心圓里同頻共振，共同做成一個超出想象的超大課題。

其次是“目的自信”?！澳康摹迸c“宗旨”同義，也就是“為什么，為了誰”的問題。我們深信，我們所做的這項工作是一件有益于文化遺產搶救保護和開發(fā)利用，有益于經濟發(fā)展、扶貧攻堅，有益于弘揚科學精神、建設美麗中國的事業(yè)。正是憑著這樣的“目的自信”，多位委員和各界專家，不顧辛勞，積極奔赴各地進行實地考察、鑒別和研究工作，為地方縣區(qū)自然與文化遺產保護與利用把脈問診、建言獻策，開創(chuàng)了“送文化下鄉(xiāng)”的新形態(tài)。而游線標志地的尋找論證通過賦予價值的方式對沿線地方政府帶來了切身利好，也因此吸引了地方政府的熱切參與。而各方參與者在循著徐霞客足跡行走的過程中，也深切地體驗感悟了徐霞客科考之艱、徐霞客精神之偉。

第三是“方式自信”和“行動自覺”。俞正聲主席在十二屆全國政協第五次會議閉幕講話中，以詩一般的語言號召政協組織“要有效凝心聚力，切實把堅持和發(fā)展中國特色社會主義作為鞏固共同思想政治基礎的主軸，努力畫大同心圓，凝聚強大向心力，匯集更多同行者，形成廣泛正能量?！睆膬蓵衔瘑T的提案到各級各界委員的奔走、呼吁與動員；從沿線地方省市政協文史委的專題調研到縣區(qū)政協直接推動黨委和政府開展的調查、論證、保護和規(guī)劃。這種歷屆政協委員和各級政協委員圍繞一個主題、一個目標的聯合行動，正是俞主席講話精神的生動實踐，政協委員大團結、大聯合作用力的生動詮釋。

一項前無古人的探索性事業(yè)，自然只能在探索中不斷完善。組織方始終保持著清醒的意識，不斷明晰“標志地尋找和論證”的表述，使之既符合嚴格的學術規(guī)范，又符合嚴肅的法律規(guī)范。就我的參與來看，整個行動過程以研究為支撐，實事求是，科學嚴謹。

做任何事，尤其是意義重大、難度很大而且?guī)в虚_創(chuàng)性的事，沒有這份自信和自覺不行，沒有定力也不行。習近平總書記在為2016年全國文物工作會議所作的重要指示中提到：“民眾是文化遺產的創(chuàng)造者、使用者和守護者,廣大民眾的積極參與和支持,是文化遺產事業(yè)賴以存在和發(fā)展的決定性力量,也是文化遺產事業(yè)的未來和希望?！睂嵺`證明，這項由社團力量和報社聯合發(fā)起，基層政府和專家自覺自愿參與的行動，最終喚起了沿線地方政府和民眾如此高揚的熱情參與，而且正在助益地方經濟社會的創(chuàng)新發(fā)展、協調發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展和共享發(fā)展，持續(xù)做下去，必定是一件功在當代、利及長遠的好事情，完全可以被視為我國社會力量參與文物保護的一個創(chuàng)舉，一個范例，也是“堅定文化自信，講好中國故事”的一個好范本。