教師培訓(xùn)內(nèi)容不再搞“一刀切”，而是由教師自己提交需求自主選擇；培訓(xùn)的組織不再自上而下統(tǒng)一劃定，而是由教師網(wǎng)上自助式下單……近日，青島市中小學幼兒園教師個性化培訓(xùn)平臺啟用。青島市教育局通過委托第三方運營平臺，為全市超過12萬名中小學和幼兒園教師提供個性化的培訓(xùn)選擇，幫助教師提升業(yè)務(wù)能力。（4月17日《中國教育報》）

青島市教師繼續(xù)教育不搞一刀切，將培訓(xùn)內(nèi)容交給教師自己決定，這種按需的個性化培訓(xùn)，不僅大大提搞了教師參加繼續(xù)教育的積極性，更重要的是這種按照自己意愿選擇培訓(xùn)內(nèi)容，能夠有效彌補教師教育教學的短板，提升教師專業(yè)水平。青島市教師繼續(xù)教育這一新舉措很有現(xiàn)實意義，我們在教師繼續(xù)教育中，應(yīng)該大力推廣這一改革，用個性化培訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，讓繼續(xù)教育真正成為促進教育發(fā)展的助推劑。

教師參加繼續(xù)教育的初衷，就是要讓教師永遠保持先進的教育理念，不斷更新知識，在三尺講臺如魚得水游刃有余，能夠適應(yīng)新時代的教育，永不掉隊。但是過去，教師的繼續(xù)教育，所培訓(xùn)的內(nèi)容都是上面根據(jù)教育整體環(huán)境進行統(tǒng)一安排，學校只是根據(jù)上面的安排，派出教師參加。因為培訓(xùn)內(nèi)容注重共性，無力兼顧教師個人需求，對教師實際幫助并不大。很多教師參加培訓(xùn)積極性不高，常常抱著完成任務(wù)觀點參加培訓(xùn)。

個性化培訓(xùn)最直接的就是讓教師有了自主選擇權(quán)，可以根據(jù)自己的實際需要選擇課程，提升培訓(xùn)積極性。實施這種自主選擇權(quán)，教師就有了學習的興趣。教師培訓(xùn)就是教師的業(yè)務(wù)深造，有了興趣，就會有激情，就會有積極性，就會有動力，就會增強培訓(xùn)自信心，不會心生厭倦之情。

個性化培訓(xùn)堪稱有的放矢，實現(xiàn)精準提高。而個性化培訓(xùn)，就是根據(jù)自己希望所需要的內(nèi)容去培訓(xùn)。因為這種培訓(xùn)對教師是具有營養(yǎng)價值不菲的“補品”，通過學習自己受益匪淺。那么就會在學習時自覺主動勤奮刻苦，學習效果自然會好得多。個性化培訓(xùn)針對性強，能夠更好彌補教師的短板，讓教師業(yè)務(wù)能力不斷提升，這樣培訓(xùn)，教師一定會盡心盡力參加。

當然，對于個性化培訓(xùn)，對于上級的組織者將會帶來不少壓力。首先，既然是按照教師個性需要來安排，所安排的課程遠遠超過過去內(nèi)容，工作量一定很大。其次個性化培訓(xùn)，需要的場地，需要的資源更多，經(jīng)費投入會明顯增加。再次，因為有個性化培訓(xùn)，就需要對應(yīng)的評價考核，如何評價考核將會有更高的要求，如何保證評價客觀公平對組織者是新的考驗。