“小朋友,上幾年級(jí)了?什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)練書(shū)法的?”

“你看,爺爺握筆的方式,手才不會(huì)抖。”

“認(rèn)識(shí)正在書(shū)寫(xiě)的漢字嗎?”

“寫(xiě)捺要先輕后重再輕再重,如此才會(huì)顯得遒勁有力,你看是不是?”

……

7月23日-26日,全國(guó)政協(xié)書(shū)畫(huà)室“中小學(xué)書(shū)法進(jìn)課堂”考察團(tuán)在全國(guó)政協(xié)書(shū)畫(huà)室副主任、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)主席蘇士澍的帶領(lǐng)下,頂著高溫酷暑,來(lái)到江西南昌、景德鎮(zhèn)、鷹潭等地的中小學(xué)校進(jìn)行考察。委員們每每走進(jìn)書(shū)法教室,都會(huì)看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地練著書(shū)法,便忍不住走進(jìn)孩子們中間,靜靜地觀摩著學(xué)生書(shū)寫(xiě),手把手耐心地教導(dǎo)學(xué)生如何著筆用筆。

在與孩子們的交流中,委員們得知,他們自從接觸書(shū)法課后,便對(duì)書(shū)法產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與極大的熱情,雖然處于暑期放假階段,但仍抵不住對(duì)書(shū)法的喜愛(ài),每天都會(huì)主動(dòng)來(lái)到學(xué)校學(xué)書(shū)法、練書(shū)法。特別是獲悉書(shū)法藝術(shù)家們要來(lái),孩子們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),早早地準(zhǔn)備好自己的書(shū)法作品,或正襟危坐,或站立筆直,一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)著每個(gè)漢字,等待著藝術(shù)家們的諄諄教誨。

一直竭力推動(dòng)“中小學(xué)書(shū)法進(jìn)課堂”的委員們看到如此成果,感到由衷的欣慰。蘇士澍常委表示,漢字是民族文化之根。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起與人們交流方式的改變,西方快餐文化的影響和漢字書(shū)法教育的缺失,不規(guī)范使用漢字、提筆忘字與錯(cuò)字連篇現(xiàn)象開(kāi)始普遍出現(xiàn)。越來(lái)越多的人尤其是青少年寫(xiě)不好字、不敢寫(xiě)字甚至不愿寫(xiě)字,漢字書(shū)寫(xiě)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在此背景下推動(dòng)中小學(xué)書(shū)法進(jìn)課堂、提倡“寫(xiě)好中國(guó)字做好中國(guó)人”便顯得尤為重要。寫(xiě)好中國(guó)字凸顯的不僅是國(guó)人對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與深情,更是中華民族堅(jiān)定文化自信與實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要基礎(chǔ)。

望著一群群稚嫩的孩子們手握毛筆饒有興致地?fù)]灑著,感受著他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)所承載的中華傳統(tǒng)文化的求知與渴望,委員們不禁感慨著近幾十年來(lái)漢字書(shū)寫(xiě)的曲折歷程,也更加激起繼續(xù)全方位推動(dòng)落實(shí)中小學(xué)書(shū)法進(jìn)課堂的動(dòng)力與激情。委員們說(shuō)道,自2013年教育部印發(fā)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》至今已有5年時(shí)間,是時(shí)候做一個(gè)階段總結(jié)了:總結(jié)中小學(xué)書(shū)法教育進(jìn)展如何,有哪些成效與經(jīng)驗(yàn),還有哪些問(wèn)題與不足,從思想、機(jī)制、制度等方面進(jìn)行系統(tǒng)分析,為下一步推動(dòng)書(shū)法教育工作提出有針對(duì)性的建議與思路。