“我國(guó)教育正全力向提高質(zhì)量、均衡發(fā)展的目標(biāo)迅跑。在城市，基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，在農(nóng)村，學(xué)校辦學(xué)條件得到極大改善，但我們?cè)诳吹礁淖兊耐瑫r(shí)，更應(yīng)知道目前存在的問(wèn)題?！泵窠质∥Ｎ踅疰I就如何促進(jìn)農(nóng)村與城市教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升提出建議。

王金鍵說(shuō)，在農(nóng)村及城市周邊的郊區(qū)，學(xué)前教育資源不足的矛盾仍較突出，加快發(fā)展學(xué)前教育的任務(wù)現(xiàn)實(shí)而緊迫?？h域義務(wù)教育均衡發(fā)展水平不高，教師數(shù)量不足、高等教育領(lǐng)軍人才短缺，教師的綜合素質(zhì)及能力較差等問(wèn)題制約著教育事業(yè)發(fā)展步伐。

王金鍵建議，應(yīng)打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，提升農(nóng)村學(xué)?！败泴?shí)力”，全力夯實(shí)教育均衡發(fā)展的地基。制定傾斜政策，采取有效措施，合理配置教育資源，大力加強(qiáng)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育和薄弱學(xué)校建設(shè)，高度重視民族教育和特殊教育，積極扶持家庭貧困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童等群體接受義務(wù)教育。并且要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，確立現(xiàn)代教育理念，堅(jiān)持育人為本，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，將學(xué)生的全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。以提高質(zhì)量為目的，在制定政策、確定項(xiàng)目、安排資金時(shí)優(yōu)先保證實(shí)施素質(zhì)教育的需要，努力縮小學(xué)校間教育質(zhì)量差距。還應(yīng)當(dāng)共享財(cái)力資源，改善辦學(xué)物質(zhì)條件，共享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)起跑線(xiàn)上的公平。要加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展制度建設(shè)，建立和完善保障義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施設(shè)備改善、教師補(bǔ)充、教師和校長(zhǎng)交流、教師教育、教學(xué)研究、教育科研等方面制度。充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能，將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展納入考評(píng)體系，作為教育督導(dǎo)重點(diǎn)工作。