云南紅河州哈尼族梯田

　　自20世紀初，我國學者已陸續(xù)開始對農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)進行研究。中國的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)經(jīng)歷了理論研究向活態(tài)研究與保護轉變的漫長歷程。雖然漫長，但近些年在農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護與利用方面取得了可喜的成果，逐步推動中國的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護進入一個可持續(xù)性循環(huán)發(fā)展階段。

　　哈尼梯田：農(nóng)業(yè)與旅游的嫁接

　　2010年，云南哈尼稻作梯田系統(tǒng)成為中國第二批入選“全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”名錄的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項目之一。2013年6月22日，云南紅河哈尼梯田文化景觀成功列入聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)名錄。筆者通過對紅河哈尼梯田的田野調(diào)研，深入了解了哈尼梯田的價值所在。

　　從文化角度而言，哈尼梯田不僅僅是單一的稻作生產(chǎn)文化，與之相關的民間文學、民間音樂、舞蹈、服飾文化、飲食文化、喪葬嫁娶等相互聯(lián)系、相互影響，形成了一個完整的、系統(tǒng)的哈尼文化圈。哈尼梯田覆蓋面積大，涉及地區(qū)多，但是哈尼族在農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的開發(fā)與利用方面有著獨特的想法與保護方式。

　　哈尼人遵循了整個哈尼族人文與自然發(fā)展的規(guī)律，在建設梯田景區(qū)的同時，將與之相關的文化因素一并加入。如在箐口村設立民俗文化村，緊鄰梯田景區(qū)，讓游客在觀賞自然風景同時還能夠體驗哈尼風情的民族文化。建立梯田風景區(qū)、設立民俗村是哈尼人在本地實施的保護方式，延伸的保護方式是將哈尼人世代相傳的《哈尼谷歌》進行整理、出版，以圖文并茂的形式向外界宣傳哈尼梯田、哈尼文化；將產(chǎn)自哈尼梯田的稻米進行包裝、營銷；開發(fā)民族特色的衍生品、旅游紀念品等。

　　哈尼族在保護與利用農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)時，嚴格的遵循了哈尼人及哈尼梯田幾千年來的自然發(fā)展規(guī)律，能夠巧妙的和旅游業(yè)結合到一起，揚長避短，充分展現(xiàn)自己的民族特色與文化特色。

　　浙江青田：稻魚共生系統(tǒng)的文化挖掘

　　其他地區(qū)在農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護方面也做出很多努力。浙江省青田縣政府按照農(nóng)業(yè)部中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護工作要求，重視稻魚共生產(chǎn)業(yè)發(fā)展和文化挖掘工作，成立了稻魚共生農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究推廣中心，制定了稻魚共生產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，出臺了產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持政策，加快發(fā)展傳統(tǒng)稻魚共生產(chǎn)業(yè)。在保護“浙江青田稻魚共生系統(tǒng)”方面就結合本地特色，努力開拓保護途徑，將田魚與青田民間藝術結合，派生出了一種獨特的民間舞蹈——青田魚燈舞。青田魚燈舞曾參加首都新中國成立50周年慶典、第五屆中國國際民間藝術節(jié)、第七屆中國藝術節(jié)和中西建交30周年慶典、北京奧運會、上海世博會、第八屆全國殘運會、中意建交40周年慶典等國內(nèi)外文化交流活動。

　　年輕人是保護農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的必不可少的后備軍和接班人。面對當今社會的發(fā)展浪潮，經(jīng)濟的急速增長，人們觀念的急劇轉變。如何應對這些變化？如何讓年輕人心甘情愿的留在家鄉(xiāng)延續(xù)本土文化，保護這些珍貴的遺產(chǎn)不僅是哈尼稻作梯田系統(tǒng)面臨這個問題，其他的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)可能也將面臨同樣或類似的問題。農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護和非物質文化遺產(chǎn)的保護有很大的相似，兩者都強調(diào)人的重要性，都需要有人投身其中才能得以有效傳承，人是農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)接下來要面對和亟待解決的首要問題。政府、社會等只能是作為農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護的主體，而不能夠成為傳承農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的主體。

　　在解決這個問題時，政府能否考慮從專業(yè)選擇及就業(yè)引導方面給予相關政策。鼓勵來自農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地的學生選擇與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、文化等相關的專業(yè)，引導這部分學生畢業(yè)后回到自己的家鄉(xiāng)進行就業(yè)，同時給予一定的政策支持與經(jīng)濟支持。另一方面，可以對沒有選擇高等教育的初高中畢業(yè)生，專門組織培訓與引導，并配套相關的政策、經(jīng)濟等方面的支持，鼓勵他們投身到農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的傳承與保護中。